家庭挫折教育的大缺陷是什
小時候給孩子挫折教育能否提高他成年後抗挫折能力嗎?
在高中教書。 幾年前，當我去某個地方的一所學校時，我在課間的走廊裏看到了這樣的一幕——一個瘦小的男孩被幾個學生追趕。於是，男孩從教室裏跑出來，跑到走廊的角落，蹲在那裏瑟瑟發抖。這時，打他的同學很快就追上來了，圍堵牆角，繼續打他。
後來我告訴他：萬一再發生這種情況，記得跑到老師辦公室。
我和他們所有的老師都有聯系，他們都是非常負責任的好老師，我對這件事非常認真。如果那個男孩跑去辦公室，他就不會被人從背後襲擊。
看到我們這裏，你可能他們以為我走錯片場了，其實企業並沒有。
這個被打敗的男孩有什麼問題嗎?
不會求助!
這是家庭挫折教育的大缺陷。
在我最近幾年收到的私人信息中，有很多孩子，像這個男孩一樣，不敢也不敢尋求幫助。
其實大部分孩子所面對的困境，相對於他們的年齡和能力而言，都是巨大的。他們也或多或少都存在一些學生心理發展問題，有些企業已經嚴重到需要進行專業幫助的程度。
可是他們自己不懂也不敢向身邊真正能幫助學生他們學習的人求助。除了給網上進行一個不認識也給不了他們沒有任何企業實際需要幫助的老師可以寫下一封長長的私信傾訴，他們別無他法。
每一次，看到私人信息之間的無助，孤獨，絕望，我會感到難過。
有很多的家長，對於一些挫折能力教育的理解是存在問題嚴重偏差的。
他們所以為的挫折能力教育，是給孩子進行刻意設計制造一些挫折，人為地讓孩子去承受磨難和痛苦。
這不是挫折教育，是毫無意義的懲罰。
真正的挫折教育是在自然挫折面前給予孩子無條件的安慰，幫助和支持，讓他知道，無論我遇到什麼，我仍然愛你，永遠陪伴你，一切都不如你想象的那麼糟糕。
挫折能力教育，不是讓孩子對挫折產生麻木，而是讓孩子不懼怕困難挫折。當他遇到挫折時，它不會陷入絕望的時候，因為他是無助和孤獨的。無論遇到什麼，他都有勇氣面對它，而不是在絕望中想出極端的方法來逃避問題。
但這憑一己之力是無法真正達到的，它需要最親近社會的人的愛，和無條件的支持。
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